Сенсорное развитие «Учимся, играя» октябрь

 Сенсорное развитие детей раннего возраста (от 1 года до 3 лет) — это целенаправленный процесс, который помогает малышу лучше воспринимать окружающий мир через зрение, слух, осязание, обоняние и вкус. В этот период ребёнок активно исследует предметы, сравнивает их свойства и накапливает чувственный опыт, который станет фундаментом для развития мышления, речи, памяти и других навыков.

Основные задачи сенсорики таковы:

· дать больше сенсорных впечатлений;

· научить действиям для анализа и уточнения сенсорной информации;

· помочь осознанно воспринимать сенсорные ощущения и использовать в жизни информацию о свойствах предметов и явлений;

· развивать чувство эстетики.

В октябре в группе «Маленькие эльфы» Яковлевой И.А.  по дополнительной программе «Сенсорное развитие. Учимся играя» были проведены следующие занятия.

«Две башни» (конструирование). Дидактическая игра «Найди предмет указанной формы» - закреплять знания детей о величине предметов, умение выполнять знакомую постройку, используя крупный строительный материал, обыгрывать постройку; познакомить с понятиями: «высокий», «низкий», «одинаковые по высоте».

Самомассаж пальчиков и ладошек:

«Шишки» (катаем между ладонями, сжимаем поочередно в каждой ладони). Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.

Цель: Учить детей различать и называть геометрические фигуры – квадрат, овал, круг, прямоугольник и треугольник, учить соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира;

«Шнуровки». Дидактическая игра «Найди предмет такой же формы»

формировать умение шнуровать различные предметы; способствовать развитию действий рук и зрительный контроль; развивать мелкую моторику пальцев рук; воспитывать волевые качества (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению конечного положительного результата). Пальчиковая гимнастика: «Апельсин» (№3)

Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.

Цель: учить различать предметы по форме, различать и называть некоторые фигуры.

Пирамидки вкладыши. Дидактическая игра: «Какая фигура лишняя?».

продолжать закреплять представления о цвете предметов (красный, зеленый, желтый, синий), умение выбрать предметы соответствующего цвета по просьбе взрослого; формировать умение пользоваться клеем – карандашом, наклеивать цветы, вырезанные воспитателем (из цветной бумаги) и комочки мятой бумаги; развивать мелкую моторику пальцев рук

Самомассаж пальчиков и ладошек:

«Непослушные шарики» (сжимаем резиновый мячик поочередно в каждой ладони).

Дидактические игры и упражнения для закрепления понятия формы.

Цель: учить детей создавать в воображении образы на основе схематического изображения предметов.

«Большой - маленький». Дидактическая игра «Узнай фигуру» обратить внимание детей на различие предметов по величине, закреплять понимание слов: большой – маленький; побуждать детей к повторению общеупотребительных слов, к повторению общеупотребительных слов, к показу больших и маленьких предметов Пальчиковая гимнастика: «Капуста» (№4)

Цель:  развивать мышление, внимание, память, увеличивает  словарный запас, совершенствует мелкую моторику рук, развивает речь, логическое мышление, учит сопоставлять геометрические фигуры с предметами